PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO

OBJETIVOS
• Reforzar las áreas instrumentales básicas de Lengua Castellana- Literatura y de Matemáticas, desarrollando las competencias básicas de dichas materias.
• Dotar al alumnado de una serie de herramientas y estrategias de aprendizaje para que puedan enfrentarse con mayor éxito a los estudios y al trabajo escolar.
• Desarrollar al máximo las capacidades del alumnado.
• Fomentar la confianza del alumnado en sus propias capacidades favoreciendo el desarrollo de la autoestima.
• Reforzar la autonomía en la realización de las tareas.
• Establecer una buena coordinación entre el profesor de apoyo, refuerzo, tutores y EOE.
• Utilizar tecnologías de la Información y la Comunicación, como medio motivador para el alumnado ayudando a conseguir la competencia digital que establece la ley.
• Crear un banco de recursos que contenga fichas de trabajo, páginas web…, con el objetivo de que todo el profesorado pueda recurrir a ellos cuando lo considere necesario.
• Estimular el interés por aprender y ayudar a superar las dificultades.

MODALIDAD DE APOYO

Medidas de refuerzo educativo en áreas instrumentales (matemáticas y lengua) para aquellos que necesiten una adaptación más personalizada de estas áreas y no participen en ningún otro programa (NEE):
• Alumnos/as repetidores.
• Alumnos/as que, aún habiendo promocionado, no han conseguido los objetivos mínimos.
• Alumnos/as inmigrantes.
ORGANIZACIÓN DE LOS APOYOS
La atención al alumnado que presente necesidades específicas de apoyo educativo se realizará ordinariamente dentro de su propio grupo. Cuando dicha atención requiera un tiempo o espacio diferente, se hará sin que suponga discriminación o exclusión de dicho alumnado. Por lo tanto el apoyo será en grupos ordinarios, mediante un segundo profesor/a dentro del aula, preferentemente para reforzar los aprendizajes instrumentales básicos en los casos del alumnado que presente un importante desfase en su nivel de aprendizaje en las áreas o materias de Lengua Castellana y Literatura y de Matemáticas.
Se procurará que el apoyo coincida con el momento de trabajo individual o en pequeño grupo.
El número de alumnos que se atenderá por clase será de 3 o 4, para mejor aprovechamiento del tiempo y rendimiento del alumnado.

PROGRAMACIÓN

• El tutor/a, atendiendo a las necesidades y prioridades educativas de sus alumnos/as, elaborará conjuntamente con el profesor/a de apoyo la programación de los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación a reforzar.
• En la labor de apoyo se debe primar más la calidad de los aprendizajes que la cantidad de los mismos. No se debe abusar de las “fichas”, al menos no favorecer su utilización rutinaria, teniendo muy en cuanta que hay otras actividades tan educativas o más que ellas. Lo más importante es que aunque el niño/a haga pocas actividades, se observe que éstas sirven para avanzar poco a poco.



. METODOLOGÍA.
Será eminentemente individualizada y nuestra metodología estará basada en la filosofía constructivista, en la que el/la alumno/a es el/la protagonista de su propio aprendizaje.
El alumnado que asiste al programa de Refuerzo, donde suele presentar mayores dificultades de aprendizaje es en:
la motivación - realización de tareas - generalización de los aprendizajes.
Para dar respuesta a estas necesidades y en relación a la motivación :
Se plantearán actividades adecuadas a su nivel de competencia, graduándose en complejidad para evitar el fracaso o fatiga y en consecuencia la falta de motivación.
Prestaremos ayudas físicas, verbales y visuales para que pueda resolver su actividad con un mínimo de éxito, garantizando de esta forma la realización satisfactoria de la tarea. Se valorará su esfuerzo y se les animará a subsanar los errores. La utilización de los reforzadores positivos (elogios personales, reconocimiento social, premios…) jugará un papel importante.
Para favorecer un aprendizaje útil y práctico, propiciaremos situaciones significativas y motivadoras, ofreciéndoles materiales atractivos, de sus intereses y preferencias.
En relación a la realización de las tareas.
Aseguraremos la atención al inicio de toda tarea a realizar controlando los estímulos disruptivos evitando la dispersión.
Secuenciaremos los aprendizajes en pequeños pasos utilizando instrucciones de forma clara, vocabulario sencillo y apoyadas con dibujos, códigos y modelos, etc.
Haremos llegar la información por el mayor número de canales sensoriales.
Se repetirán las instrucciones a nivel individual, las dadas en grupo, asegurándose que las ha comprendido, haciéndoles preguntas y pidiéndole que exprese lo que vaya a hacer.
Sistematizaremos el seguimiento y control en la realización de las tareas, evitando los errores y solventando las dificultades en el proceso de ejecución.
En relación a la generalización de los aprendizajes :
Se planificarán actividades diversas en diferentes situaciones, relacionando los aprendizajes con otros aprendidos.
Se les proporcionará material muy variado para un mismo aprendizaje.
Tendremos siempre en cuenta que se respetarán los ritmos de aprendizajes de los alumnos/as, fomentando en todo momento la autoestima.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La profesora de Refuerzo, llevará un seguimiento individual del alumnado, indicando las actividades que se realizan y el grado de consecución de las mismas
Se evaluará en el alumnado:
- El trabajo realizado.
- El interés por efectuar la tarea de forma limpia y ordenada.
- La adquisición de las competencias básicas.
- La superación de las dificultades en el aprendizaje.
- La mejora de su propia autoestima.
Evaluación del programa propiamente dicho.
- El alcance de los objetivos propuestos.
- Registro y apreciaciones de la profesora de apoyo en el aula.
- La coordinación entre todos/as los /as profesores/as implicados/as
- Revisión del apoyo trimestralmente teniendo en cuenta los avances alcanzados por el alumnado, las dificultades encontradas y las propuestas de mejora. Se evaluará la conveniencia o no de seguir con el mismo alumnado una vez alcanzado los objetivos.
- Una vez al trimestre se revisará su funcionamiento en el ETCP.

PLAN DE LECTURA Y BIBLIOTECA

OBJETIV0S
1.- Utilizar la biblioteca con un fin pedagógico, recreativo y lúdico.
2.- Dar a conocer las normas que rigen el buen uso de una biblioteca y hacerlas respetar.
3.- Desarrollar el interés por el uso adecuado de los libros, por el cuidado y conservación de los mismos.
4.- Iniciar/Continuar desarrollando en los alumnos/as el uso del libro como fuente de información y aprendizaje, así como también de placer.
5.- Estimular la lectura de modo que fomentemos el hábito lector progresivamente en cada uno de los niveles y ciclos.
6.- Iniciar el sistema de préstamos.

ACTIVIDADES
• Confeccionar un horario para el uso y disfrute de la Biblioteca.

• Se facilitará un carné a cada alumno/a del Centro.

• Se llevará a cabo el servicio de préstamos. Esta actividad se realizará en horario de recreo y con la colaboración de :
* Charo………………………………Infantil
* Mercedes Galán……………1º Ciclo
* Mª del Carmen………………2º Ciclo
* Lola Cáceres………………….3º Ciclo

• Se realizarán actividades con la bibliomascota (marca páginas, cómics…)

• Concursos de cuentos, poesías y cómics.

• Cuentacuentos, dramatizaciones, teatros realizados por los propios alumnos/as. Los alumnos/as de primaria se lo representan a Infantil y viceversa.

• Cuentacuentos realizados por profesionales para la inauguración.

• Catalogación de libros.

• Creación de un banco de recursos.

RESPECTO AL PLAN ESCUELA TIC 2.0

Dinamizar e impulsar la aplicación de las TIC en el centro
.Proponer actividades educativas en las que tengan que utilizar las TIC
. Proporcionar URLs interesantes para el desarrollo de actividades educativas en diversos campos

Asesorar al profesorado del centro en el uso de los recursos TIC
. Resolver dudas que vayan surgiendo al profesorado respecto al uso de los programas o recursos TIC

Dar a conocer las herramientas Web 2.0
. Informar sobre la existencia de múltiples aplicaciones en Internet , de uso libre y sin necesidad de instalación: Google Maps; Google Docs…

Establecer cauces para la difusión de información con toda la comunidad educativa
Mantenimiento y actualización del blog del centro, como medio de comunicación inmediata con la comunidad educativa
Mantener los equipos informáticos actualizados . Revisión de los equipos existentes, configuración y actualización de las aplicaciones.

RESPECTO AL PLAN DE AUTOPROTECCIÓN

Divulgación y aplicación del PAE
-En la dirección existe un ejemplar del PAE, en papel. En Séneca también se encuentra.
-En el primer trimestre se dará información del Plan a los nuevos profesores y se hará un recordatorio al resto, a través de la aportación de materiales escritos o digitales.
Actualizar datos en Séneca
Incluir en el PAE3 de Séneca los datos que hayan variado respecto al curso pasado: nº de alumnos, datos profesorado…
Introducir las incidencias o accidentes que surjan a lo largo del curso en el centro.
Programar simulacro de incendios en el centro. Programación, organización y realización de un simulacro de incendios en el centro.
Valoración del simulacro y anotación correspondiente en el PAE.

RESPECTO A LA CONVIVENCIA Y A LA COEDUCACIÓN



Divulgación y aplicación del Plan de Convivencia

* En cada clase hay un ejemplar del Plan de convivencia que se dará a conocer a los padres en la primera reunión de tutoría, y se trabajará con el alumnado en aquellos aspectos relacionados con ellos.


Favorecer el desarrollo de la autoestima del alumnado del Centro.
* Programa específico del EOE ( 6º)




Promover una mejor utilización del patio en el tiempo del recreo.
- Un día a la semana, en horario de recreo, será “EL DÍA SIN BALÓN” y se propondrán una serie de juegos populares en los que todos y todas puedan participar:
comba, canicas, elástico, trompo, chapas, teje, diabolo….


DÍAS ESPECIALES
- 20 Noviembre: Derechos del niño
- 25 Noviembre: Día de la no violencia sexista.
- Diciembre: Campaña del juguete no sexista y no violento.
- 8 Marzo: Día internacional de la mujer.
- 5 Junio: Día del medio ambiente


Crear un clima de bienestar y armonía que ayude a nuestros alumnos y alumnas a realizar su trabajo de forma placentera y con ilusión.

* Se reforzarán las actitudes positivas evitando caer en el reproche, las descalificaciones……..

* Elaboración de normas de clase que emanen de los propios alumnos/as

* Programa de acompañamiento : Los alumnos/as de 4º de Primaria tutorizan a los alumnos/as de Infantil de 3 años a través de:
- Acompañarlos a las clases en las entradas al Centro.
- Ayudarles en la realización de las actividades de gran grupo en las que participe todo el centro.
- Participar en las clases de Infantil a través de la lectura de cuentos, contar noticias, representación de pequeñas obras de teatro….


Educar a nuestros alumnos/as para que sean buenas personas y honrados ciudadanos/as con talante democrático.


* Utilización de las asambleas de clase como vehículo de libre expresión de las ideas propias y aceptación de las ajenas.
* Aprender a utilizar un lenguaje adecuado con el fin de no herir los sentimientos de los demás a la hora de expresar nuestras ideas.

Conseguir que los alumnos/as, teniendo en cuenta su diversidad, asimilen y desarrollen las técnicas y automatismos básicos necesarios para su correcto empleo en cursos superiores y en la vida.
* Trabajar las técnicas de estudios ( 5º y 6º de Primaria)

PR0YECTO BILINGÜE CURSO 2010-11

OBJETIVOS

 Programar las unidades didácticas de ‘Science’, que se trabajarán este curso en el nivel de 5º

 Elaborar los materiales curriculares de las unidades a desarrollar en las dos áreas no lingüísticas: ‘Science’ and ‘ Arts and Crafts’, que se están impartiendo por primera vez este año en L2, en el curso de 5º.

 Recopilar los materiales curriculares elaborados en cursos anteriores para los niveles de 1º a 4º, con el fin de que cada alumno tenga su propio cuadernillo de trabajo.

 Elaborar con los materiales curriculares que se trabajen este curso, un cuadernillo de 5º y encuadernarlo al final de curso.

 Seguir inventariando y ampliando los recursos bilingües existentes en el centro.

 Ampliar con nuevas adquisiciones la biblioteca bilingüe.

 Organizar una biblioteca móvil en cada ciclo con una selección atractiva de textos y mantenerla temporalmente en un aula del ciclo.

 Ayudar a los alumnos a organizar su “Treasure box” , guardando en ella, objetos cercanos a los alumnos, que estén relacionados con la L2.

 Reforzar la expresión oral en L2 de los cursos bilingües
( 1º-2º-3º-4º-5º) durante el desarrollo de todas las áreas impartidas por el profesorado bilingüe, a través de órdenes, rutinas, consejos…
Memorizando semanalmente una o dos frases coloquiales, que serán expuestas en un lugar cercano y visible a sus clases.

 Potenciar y reforzar vocabulario en L2, a través de paneles informativos, carteles , órdenes, avisos, consejos…expuestos en diferentes lugares del centro.

 Utilizar la L2 en juegos y actividades lúdicas en sesiones de ‘Arts and Crafts’ y en el tiempo destinado para ‘Golden Time’.

 Organizar pequeñas representaciones utilizando la L2.

 Organizar La II Jornada de Bilingüismo en nuestro centro.

 Acercar el país y la cultura de nuestra colaboradora lingüística americana y de los posibles estudiantes Erasmus o colaboradores, que se unan a nuestra sección bilingüe a lo largo del curso.

 Practicar y enriquecer la expresión oral trabajando en las clases con alumnos universitarios de prácticas procedentes de la universidad de Liverpool.

 Potenciar la L2 como vehículo de comunicación, ayudados y asesorados por nuestra colaboradora lingüística.

 Estar coordinado y trabajar conjuntamente con el departamento de Inglés

 Asistir a representaciones teatrales organizadas fuera del colegio.

 Participar en eventos en inglés organizados en el centro como: Halloween, Thanksgiving, Christmas, Easter, II Jornada de bilingüismo..

 Utilizar la tecnología del centro ( pizarras interacticas, ordenadores...para actividades lúdicas, exposiciones, actividades de “ Arts and Crafts”

-CONTENIDO Y CALENDARIO DE LAS REUNIONES INTERCICLOS.

-Infantil y Primaria:
-Reunión principio de curso:
- Recibir y dar información sobre los niveles alcanzados por el alumnado y sobre los aspectos a destacar del curso en general y de cada niño/a en particular.


-Programa de Tránsito a Secundaria:
-Charla informativa a los alumnos/as por parte del EOE
-Charla informativa a los padres/madres por parte del EOE
-Visita de los alumnos/as al IES VICENTE ALEIXANDRE.
-Charla informativa a los padres/madres en el IES.